駐馬店職業技術學院開展“大思政課”講評活動

 全媒體記者 魏兵 張凱 通訊員 李菊蕾 王鶴敏 邢飛

為深入貫徹落實習近平總書記關于學校思政課建設的重要指示精神，扎實推進學院“大思政課”建設，切實發揮思政課鑄魂育人主渠道作用，3月20日上午，駐馬店職業技術學院舉辦“大思政課”講評活動，校長宋華民走進思政課堂，實地調研思政課教學情況，隨機聽取了王賀老師的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程。

課堂上，王賀老師通過案例導入、理論解析、視頻展示、問題答疑等多元化教學方式，充分結合高職院校學生學情，設置學生感興趣的問題激發學生的求知欲望，設置開放性問題培育學生的創新思維，問題環環相扣、層層深入，把新民主主義革命的總路線、基本綱領及基本經驗“講透”。

宋華民專注聽課，記錄教學亮點與細節，觀察學生的課堂反應和學習狀態，對教師的教學方法、教學內容、課堂組織以及學生的學習效果進行全面評估，并就如何進一步提升思政課育人質量，進一步推動學校思政課內涵式發展，提出三點要求：一是牢記使命、履職盡責，持續推動思政課守正創新。思政課教師作為學生的思想引路人和信仰鑄魂者，承擔著引導青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要責任，要按照“六要”和八個“相統一”要求，發揮自身積極性、主動性和創造性。思政課教師要緊緊圍繞立德樹人根本任務，深化教學改革，打造新時代思政“金課”，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人。二是春風化雨、啟智潤心，不斷更新教學內容和方法。創新課堂教學，必須不斷增強思政課的思想性、理論性和針對性。深挖紅色資源，給予思政課程用之不竭的源頭活水；加入時政新聞，把新時代十多年的偉大變革轉化為生動教材，引導青年在歷史對比、國際比較中增強“四個自信”；將優秀傳統文化融入思政課教學，豐富思政課程的教育內容，鞏固思政教育效果，提升學生的思維能力、審美能力及藝術修養等。三是知行合一、協同育人，構建“大思政課”育人格局。思政課要善用“大思政課”理念，充分結合駐馬店職業技術學院自身實際，以課堂教學為主渠道，推動形成課程思政與思政課程協同育人，同時推動課程思政與思政課程協同育人共創以職業教育為特色的大中小學思政課一體化大思政教育格局，打造出各具特色的“大思政”育人格局。

駐馬店職業技術學院校長深入思政課堂聽課，是貫徹落實“領導干部上講臺、聽思政課”制度的常態化舉措，也是構建“三全育人”工作格局的關鍵環節。對于持續推進用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動思政課教學改革，優化課程內容，創新教學方式具有重要意義。

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